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martes, 22 de octubre de 2013

TODOS SOMOS DIFERENTES

Imparto clases a un grupo de alumnos de 6º de E. Primaria. Están acostumbrados a debatir, exponer su propia opinión, incluso a hacer "críticas constructivas". Me ha parecido adecuado tratar el tema "Todos somos diferentes" partiendo de una situación que sea cotidiana para ellos.
Les cuento el siguiente supuesto para que ellos mismos  lleguen a  la conclusión de lo enriquecedor que es el ser diferentes:
Supuesto:
En el aula de 21 alumnos, tenemos que repartirnos en grupos de 4. Enseguida se forma un grupo de cuatro; y otros  dos  de cinco de los cuales sobra un alumno;  los otros restantes no son capaces de ponerse de acuerdo. La profesora hace de moderadora e intenta facilitar la formación de equipos. Cada uno da su opinión:
-Víctor y Paco comentan que el resto de compañeros no quieren ponerse con ellos; y ellos, a su vez, no quieren estar juntos porque están constantemente insultándose o molestándose.
-Adrián, Elsa y Ana  no quieren estar con Víctor y Paco porque no saben trabajar en grupo, se distraen y juegan mientras los demás intentan pensar en ideas y realizar el ejercicio.
-A Efrén y a Martín les da igual con quién les toque, pero no tienen razones ni criterios de elección.
-Ramón se ha puesto a llorar porque finalmente, un grupo de cinco, ha decidido que él debe irse a otro equipo porque ha llegado el último y sobra uno.
Por tanto tenemos ocho alumnos para hacer dos grupos; algo muy simple pero que entraña mucha dificultad.
Vuelve a intervenir la tutora como moderadora, les explica que todos somos un grupo y por tanto el problema lo debemos resolver entre todos volviendo a modificar todos los equipos:
Por un momento dejamos el supuesto para que el grupo clase real establezca los criterios de elección:
En la pizarra  apuntamos los criterios que cada uno tiene a la hora de elegir a un compañero. Después priorizamos y descartamos los que nos parezcan que son innecesarios para el objetivo de la tarea.

  1. Que sea respetuoso con los demás.
  2. Que sea trabajador, atento a las explicaciones de clase
  3. Que tenga buena caligrafía
  4. Que dibuje bien
  5. Que sepa hablar o leer en público

Continuamos con el supuesto...
... con estos criterios, deciden agruparse de manera que en cada equipo haya un niño que cumpla cada uno de los criterios, es decir, en cada grupo habrá un compañero trabajador, otro con buena caligrafía, un gran dibujante y otro que no le tenga miedo a hablar o leer en público; por supuesto, todos deben ser respetuosos con los demás.
Los nuevos equipos no tardan en formarse, todos se sienten orgullosos de su equipo porque saben que entre todos cumplen los requisitos para realizar un buen trabajo y que tener diferentes habilidades y/o capacidades es una ventaja :"SER DIFERENTES"




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domingo, 13 de octubre de 2013

Primer bloque del curso

Me llamo Emma. Soy  maestra en el colegio Príncipe de Asturias de Montijo (Badajoz). Me interesa hacer este curso porque creo que me va a ayudar a mejorar mi trabajo con niños que tengan este problema.